（一）实践教学资源不足限制发展  由于军队医院体制编制限制和任务目标的特殊性，重医疗轻教学、重科研轻培训的现象普遍存在，而且当前仍处于改革深化期和利益调整期，军队医务人员尤其是社会聘用人员本身存在流动性大的弱点，严重增加了军队医院教师队伍的不稳定性，导致教师队伍结构不合理、师资水平良莠不齐，出现“高年资教师越来越少、低年资教师越来越多”的两极分化现象，极大地影响了临床教学质量^[3]。同时各家军队医院教学经费投入逐年减少、教学模型过于老旧、人均管床数相对减少等多方面原因也影响了整体教学水平。