缺乏有相应能力的优秀教师进行教学指导
更新日期:2021-05-19     浏览次数:124
核心提示:(三)数字鸿沟两极化明显现国家政府的扶持,当地乡村教育基础设施建设逐渐完善,学生家里拥有智能手机和互联网,学校里同样拥有数字化教学设备。但即

(三)数字鸿沟两极化明显

现国家政府的扶持,当地乡村教育基础设施建设逐渐完善,学生家里拥有智能手机和互联网,学校里同样拥有数字化教学设备。但即使他们拥有与城市学生一样的数字化设备,他们接受的信息也和城市学生不同。相比较而言城市的学生更能利用数字化设备进行自主学习,而乡村学生更倾向于娱乐休闲。其次城市家长会严格控制孩子使用电子设备的时常,而乡村学生由于多为留守儿童,长辈难以控制孩子使用手机的时间。长此以往,孩子们接收信息的能力的差距会越来越大。目前和县本地贫困家由于自身文化水平的限制,对咨询获取比较吃力,对于一些网络教学内容不清楚也难以操作相应平台。当地教育资源匮乏,缺乏有相应能力的优秀教师进行教学指导。由于当地缺乏智力资源支持,学生基础较弱,对信息知识接受能力不足。

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