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教师有责任主动地营造适合学生思维发展的课堂
更新日期:2021-06-04     浏览次数:130
核心提示:二、科斯塔提问模型思想的产生和发展是人的本性和倾向(科斯塔,1985:31)。因此,教师有责任主动地营造适合学生思维发展的课堂。其中,教师的提问策略

科斯塔提问模型

思想的产生和发展是人的本性和倾向(科斯塔,1985:31)。因此,教师有责任主动地营造适合学生思维发展的课堂。其中,教师的提问策略和技巧对学生学习的发生有着重大且直接的影响。他首先提出了智力功能模型(科斯塔,1985:196)。该模型描绘了大脑加工信息的三个环节,即输入、加工和输出,以及五个基本步骤,即1)通过记忆或感官获得信息;2)将该信息与已知进行比较;3)建立意义关系;4)迁移应用这些意义关系到不同情境中;5)评估迁移和应用。

基于该智力功能模型,科斯塔又提出了三层提问模型(科斯塔,1985:195)。第一层,收集类问题(gathering questions);第二层,加工类问题(processing questions);第三层,应用类问题(applying questions)。