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深刻反映在研究生培养过程中研究生个体成长与发展的远端结果
更新日期:2021-07-26     浏览次数:113
核心提示:二、培养质量影响因素的确定工程类研究生培养质量是一个多维度的概念。这里的培养质量不仅仅是研究生教育活动的结果,还本源性地包括研究生教育活动的

二、培养质量影响因素的确定

工程类研究生培养质量是一个多维度的概念。这里的培养质量不仅仅是研究生教育活动的结果,还本源性地包括研究生教育活动的过程本身,不仅体现在人才培养的显性近端结果,还深刻反映在研究生培养过程中研究生个体成长与发展的远端结果。换句话说,对研究生培养质量的考察,不仅要求研究生达到毕业要求(主要体现在学位论文质量方面),也强调在培养阶段专业素养、综合素质、工程实践及科研能力的提高。

考虑到统计的各词汇之间可能存在包含和并列关系,本文基于工程类研究生的特点,将各因素细化和整合。如将“高校”这一比较广泛的因素具化成“科研”、“学术氛围”和“教学资源”,“实践”和“企业”合并为“工程实践”,“学生”和“创新能力”整合到“生源质量”等。

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