一、问题的提出

高校思政课分为理论教学和实践教学，课堂教学侧重于帮助学生理解深化社会主义核心价值观的理论内涵，使其内化于心，实践教学则注重引导学生将社会主义核心价值观作为自己的行动指南，将其外化于行，实践教学是理论教学的延伸与拓展。目前，仍然存在贯穿目标不明确、贯穿内容不深和贯穿形式不活的问题。

首先，贯穿目标不明确。一方面，贯穿目标设置局限于思政课的育人体系，不能发挥各专业的优势，凸显课程思政的育人作用；另一方面，思政课成人成才目标与核心价值观教育目标衔接不紧密，可以通过实践教学这一平台，提升社会主义核心价值观内化和外化教育的效果。

其次，贯穿内容不深。一方面，贯穿内容主题不鲜明，国内高校思政课实践教学模式主要分为课程模式和非课程模式，课程模式中实践教学虽作为一门独立课程，但实践教学内容没有统一的主题统筹四门课程，核心价值观教育的教学内容重点不突出。非课程模式中，实践教学并未作为一门独立的课程，实践教学内容更为分散；另一方面，贯穿内容流于书本，不论是课程模式亦或是非课程模式，实践教学过程中，内容学习过程照本宣科，不能够结合当下时事热点、紧跟时代潮流，并不能体现其大思政格局的要求和发挥思政实践课的优势作用。