论通识课程与思政课程“同向同行”

摘 要：新的历史方位赋予高校新的育人使命和育人方式。通识课程与思政课程同向同行是落实立德树人根本任务的客观要求，是利用好通识课程育人特质的内在要求，是通识课程与思政课程同向同行总体状况并不理想的现实要求。现阶段高校通识课程与思政课程同向同行由于受到不同因素的影响并没有实现内容、方式、过程上的步调一致，高度契合。因此，需从通识课程与思政课程同向同行的定位、着力点、短板、机制等角度着手，探讨构建两者“同向同行”的可行路径。

关键词：通识课程；思政课程；同向同行；协同育人