《反思课堂生成资源，促进教师专业发展》为作者：杨亚平最新的研究成果，本论文的主要观点为数学教师专业发展的途径正逐步从外界导向回归到主体自觉践行上，同时新课标下的数学课堂教学提倡“动态生成”的教学观，处理课堂生成性资源已成为教师必修的日常教学活动。教师如何利用课堂生成资源促进自身的专业发展呢？通过对个案教师反思“三视图”教学中的课堂生成资源促进自身专业发展的个案研究表明：“提高捕捉与反思课堂生成资源的意识；依托教师专业标准反思并发现问题；在反思性实践中提升专业知识和能力；重构课堂，有效运用预设性生成资源”是教师通过反思课堂生成资源从而促进自身专业发展的有效路径。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。