《LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法在神经系统整合课程教学中的应用研究》为作者：徐骁盟最新的研究成果，本论文的主要观点为目的 探讨LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法在神经系统整合课程教学实践中的应用效果，旨在优化神经系统整合课程的教学方法。 方法 本研究以上海交通大学医学院临床医学八年制医学生为研究对象，研究设计分为三个部分。（1）教学质量研究：本部分开展于瑞金医院单个中心，前瞻性纳入2015-2016级瑞金班全体83人作为实验组，接受LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法，回顾性收集2013-2014级瑞金班全体98人作为对照组，对照组接受传统LBL教学法，通过比较期末考核成绩评估教学质量。（2）教学质量一致性研究：将样本量扩大至医学院全部6所教学医院2015-2016级全体294名学生，将其按所在教学医院分组分为6组，所有学生均接受LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法，评估不同组间教学质量一致性。（3）满意度评价：选取6所教学医院中2016级全体143名学生与当年授课的15名带教老师分别进行问卷调查，评估学生与教师满意度。结果 （1）在教学质量比较方面，实验组期末考核平均成绩为81。1±8。1分，对照组平均分77。3±12。0分，实验组显著高于对照组，两组之间差异具有统计学意义（P=0。018）。（2）在教学质量一致性方面，6所教学医院的期末考核成绩无统计学差异（P=0。053）。（3）在满意度方面，学生与教师的满意度均高于95%。结论 在神经系统整合课程的教学实践中，采用LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学法有利于提高教学质量，且该教学法的教学质量在不同医院间具有较好的一致性，师生满意度均较高，因而在神经系统整合课程中具有良好的应用前景。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。