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OBE导向的《房地产开发项目管理》课程教学改革探究
更新日期:2020-10-16     来源:教育学术月刊   作者:陈红艳  浏览次数:3
核心提示:二、《房地产开发项目管理》课程OBE设计OBE设计要求课程反向设计,即教学内容依据专业培养目标及实际需求组织确定。《房地产开发项目管理》课程对标的

二、《房地产开发项目管理》课程OBE设计

    OBE设计要求课程“反向”设计,即教学内容依据专业培养目标及实际需求组织确定。《房地产开发项目管理》课程对标的毕业目标是“具备房地产项目开发与管理能力”,经过5年工作经验积累,能担任项目经理、策划总监、投资总监、营销经理等中高级房地产企业岗位。依此能力分解组成该课程体系结构,其对应的知识点如下表1所示。

表1 《房地产开发项目管理》课程知识技能对应表

毕业目标

能力分解

知识点分解

 

房地

产开

发与

管理

能力

项目前期策划能力

项目可行性分析能力

项目融资能力

开发用地取得能力

项目开工准备能力

项目施工管理能力

项目营销能力

市场调研、市场分析、产品定位

财务分析、经济分析、可研报告

融资方式、融资规划

土地制度、开发用地取得方式

项目报建、规划设计、招投标

三控制、两管理

租售计划、市场推广、租售服务

 

三、《房地产开发项目管理》课程混合式教学实施

1、线上线下无缝衔接

     如何帮助学生取得学习成果?无缝衔接的线上线下混合式教学模式能改变学习方式,提升学习效果。传统教学教师以讲授、演示等教学形式,将知识通过课堂传送给学生,然后由学生进行理解掌握,“内化”成自己的知识[5]。由于将知识吸收内化的过程放在了缺少帮助的课堂之外,学习主动性较差的学生因缺乏约束易放任自流,即使学习主动性较强的学生在内化课堂知识遇到困难时,也因缺乏协助易产生挫折感,丧失学习动机和成就感。混合式教学将课程资料预先传递线上,学生可自主学习,同时可通过网络与教师、同学讨论、互动,教师不再占用课堂的时间讲授知识,课堂时间主要由学生通过展示交流和问题探讨等方式进行探究学习,实现线上知识的线下内化,充分发挥以学生为中心自主学习的能力。