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幼儿教师培训需求调查研究幼儿教师培训需求调查研究及分析
更新日期:2020-10-16     来源:福建教育学院学报   作者:郑丽娜  浏览次数:2
核心提示:2幼儿教师培训需求调查研究及分析2.1幼儿教师基本情况在调查幼儿教师基本情况时总共涉及到以下问题:性别、所在幼儿园性质,年龄、教龄、学历、职称和

2幼儿教师培训需求调查研究及分析

 

2.1幼儿教师基本情况

在调查幼儿教师基本情况时总共涉及到以下问题:性别、所在幼儿园性质,年龄、教龄、学历、职称和专业。在我们调查的幼儿园教师中有91人为女性教师,1人为男性教师。其中共有30人来自公办幼儿园,62人来自民办幼儿园。

被调查的幼儿教师的基本情况如下图:

 

表1 幼儿教师基本情况

 

 

人数

百分比

 

年龄

30岁以下

59

64.13

30-39岁

27

29.35

40-49岁

6

6.52

50岁及以上

0

0

 

 

教龄

1—3年

40

43.48

3—10年

37

40.22

10-15年

15

16.3

20年以上

0

0

 

 

学历

中专或高中

5

5.43

大专

51

55.43

本科

34

36.96

研究生及以上

2

2.17

 

 

职称

未定级

23

25

幼教职称

54

58.7

小教职称

6

6.52

其他

9

9.78

 

专业

学前教育

79

85.87

非学前教育

13

14.13

 

从表1可以看出30岁以下教师人数最多,占64.13%,说明A市幼儿园近年来大量招聘的幼儿教师主要以青年教师为主,教师结构趋于年轻化。从教师的教龄来看,居于前两位的是1—3年和3-10年的教师,这也和幼儿教师年轻化息息相关,幼儿园教师教龄偏低。教师学历以大专为主,学历偏低。本科学历的教师逐渐增多。从教师的职称上得出,幼教职称的教师占大多数,为58.7%,其他职称的教师占9.78%.可以看出大多数幼儿园教师都是有幼教职称的,但是仍有没有职称的教师进入幼儿园工作,这其中也包括保育人员。根据教师的专业来分析,学前教育专业人数占85.87%,非学前教育专业的教师占了14.13%。这说明大部分幼儿教师都是科班出身,具有一定的幼儿教师专业素养和一定的幼儿专业知识和技能的储备,但仍有非学前教育专业从事幼教工作,这也说明目前幼儿园仍缺少专业的幼儿教师,无法做到完全的专业对口。

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