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教师专业发展情况
更新日期:2020-10-22     来源:物理教学探讨   作者:乔占军  浏览次数:137
核心提示:二、调查结果与研究  1.基本情况情况分析:所调查的物理教师中,学历虽然全部合格,但其学历水平的提升仍有空间,如专科学历教师仍有5.97%;教师们

二、调查结果与研究
  1.基本情况情况分析:所调查的物理教师中,学历虽然全部合格,但其学历水平的提升仍有空间,如专科学历教师仍有5.97%;教师们职称结构何不合理:中学一级、二级教师占了70.2%,表明中青年教师是目前我县学校物理教师队伍中的中坚力量,所以,大力提高中青年教师的学历状况、解决他们的职称晋升问题,依然是一项重要任务。
  2.教师专业发展情况
  在调查教师参与过有关课程改革的培训情况中省级的培训有40.3%,市级培训有38.3%,县级培训有64.2%,校级培训38.3%。通过培训,认为很有收获,对实践有直接的指导意义82.1%,有点收获,但不能将其运用到教学实践中17.9%,所有教师都认为培训有收获。同时希望在接受的培训内容中,选择教师职业道德修养的占17.9%,教育理论的深化和提高占41.8%,教育教学技能的训练的有86.7%,教育教学实践的拓展有65.7%,教育科研能力的形成有50.7%。

  教师是提高教育教学质量的第一生产力。教师的培训是提高中小学教师素质最重要的途径。调查发现,各级教育行政部门和学校领导,都非常重视教师队伍建设,采取各种措施开展多种多样的培训工作,有效地提高了中小学教师的整体素质。

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