首页 » 职称论文 » 教育 » 正文
工程认证导向下的课程改革
更新日期:2021-01-13     来源:高教探索   作者:龙夏  浏览次数:6
核心提示:(3)实践环节过于单调单一,无法与工程实践融合常规的数字逻辑实验和实训环节多采用验证型实验,验证74系列芯片的功能,采用接插式操作,学生没有任

(3)实践环节过于单调单一,无法与工程实践融合

常规的数字逻辑实验和实训环节多采用验证型实验,验证74系列芯片的功能,采用接插式操作,学生没有任何的思考空间,且无法站在系统、项目的角度去思考、设计和调试,对学生的工程能力以及后续的课程衔接上没有起到任何帮助。

2 工程认证导向下的课程改革

工程教育专业认证强调成果导向,培养目标的设定更多的是体现和支撑行业发展,使培养对象成为符合企业、行业需求的具有工程技术能力的专业型人才,并且通过持续改进措施不断去动态修正培养目标。成果导向教育是反向设计、正向实施,这时 “需求”既是起点又是终点,从而最大程度上保证了教育目标与结果的一致性[5]。我校计算机科学与技术专业从2018年起启动工程教育专业认证,数字逻辑作为专业核心基础课,在教学目标、教学内容、实践环节、自主学习、考核方式等方面进行了一系列改革。