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过程性写作教学法在具体案例中的运用
更新日期:2021-01-15     来源:中小学英语教学与研究   作者:李想  浏览次数:24
核心提示:三、过程性写作教学法在具体案例中的运用基于以上过程性写作法的利弊,我决定在实际教学中采用折中的办法,既能让学生有足够的思考空间,同时又能相对

三、过程性写作教学法在具体案例中的运用

基于以上过程性写作法的利弊,我决定在实际教学中采用折中的办法,既能让学生有足够的思考空间,同时又能相对准确的表达语言,以下是具体步骤和案例分析。

(一)具体实施步骤

首先为了让学生对于书评的框架有一个了解,我先呈现一篇书评的范例,然后通过填空的形式让学生初步了解书评的组成部分,即Opening(导入部分),Body(书本概述)和Comments(评语部分)。其中导入部分包括书本的标题、作者简介以及故事里的主要人物等等,为了使书评的开头更为引人入胜,还可以采用提问的方法和设置一些悬念等引发读者兴趣。第二部分是对故事内容的简介,我告诉学生一般在概述时一般会用到what,when,where,why,how等作为写作的线索。为了使叙述的逻辑性更强,可以按照时间线索梳理出书中重要的情节,然后依次用first,then,next等串联起来。最后,也是书评作为重要的内容,是作者自己的观点。这部分仁者见仁,智者见智,最具个性化。由于个人的视角、经历和生活背景不同,看待事物的观点也会有所区别,所以对同一本书肯定会有目记不同的理解和感悟。我引导学生试着从以下几个方面给出个性化的点评:1.对作者的评价;2.对故事情节的评价;3.对角色的评价;4.结合自身成长经历的感悟和收获。以下是较为典型的学生作业,结合每个学生的不同问题,我在文章后面给予了评价。