三、过程性写作教学法在具体案例中的运用

基于以上过程性写作法的利弊，我决定在实际教学中采用折中的办法，既能让学生有足够的思考空间，同时又能相对准确的表达语言，以下是具体步骤和案例分析。

（一）具体实施步骤

首先为了让学生对于书评的框架有一个了解，我先呈现一篇书评的范例，然后通过填空的形式让学生初步了解书评的组成部分，即Opening(导入部分),Body(书本概述）和Comments(评语部分)。其中导入部分包括书本的标题、作者简介以及故事里的主要人物等等，为了使书评的开头更为引人入胜，还可以采用提问的方法和设置一些悬念等引发读者兴趣。第二部分是对故事内容的简介，我告诉学生一般在概述时一般会用到what,when,where,why,how等作为写作的线索。为了使叙述的逻辑性更强，可以按照时间线索梳理出书中重要的情节，然后依次用first,then,next等串联起来。最后，也是书评作为重要的内容，是作者自己的观点。这部分仁者见仁，智者见智,最具个性化。由于个人的视角、经历和生活背景不同,看待事物的观点也会有所区别,所以对同一本书肯定会有目记不同的理解和感悟。我引导学生试着从以下几个方面给出个性化的点评:1.对作者的评价;2.对故事情节的评价;3.对角色的评价;4.结合自身成长经历的感悟和收获。以下是较为典型的学生作业，结合每个学生的不同问题，我在文章后面给予了评价。