摘要 本文以"动物的生殖"教学为例,通过有机整合学习内容及逻辑框架,运用类比迁移和批判辨析等教学策略,促进学生对学习内容的深度加工与建构,并实现对知识和复杂概念的深度理解与反思。
机构地区 江苏省南通田家炳中学
出处 《生物学教学》 北大核心 2021年第5期29-31,共3页 Biology Teaching
分类号 G63 [文化科学—教育学]
基于“深度学习”的初中生物学课堂教学设计与实践——以“动物的生殖”一课为例
更新日期：2021-05-26
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核心提示：摘要本文以动物的生殖教学为例,通过有机整合学习内容及逻辑框架,运用类比迁移和批判辨析等教学策略,促进学生对学习内容的深度加工与建构,并实现对知识
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