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研究基于教师认知心理发展的个性化学习
更新日期:2022-01-27     浏览次数:112
核心提示:2.CTCL为教师专业发展提供技术支持,促进教师个性发展。技术成为中小学教师发展的抓手,学习技术(CTCL)范式提出技术(Technology)的应用旨在调节学

2. CTCL为教师专业发展提供技术支持,促进教师个性发展。技术成为中小学教师发展的抓手,学习技术(CTCL)范式提出技术(Technology)的应用旨在调节学习者和学习内容的关系,关注学习者认知发展。在教师专业发展途径中,技术可以开发教师发展评价工具,提供教师个性化评价环境。在研究基于教师认知心理发展的个性化学习中,范式可以提供测量教师认知起点并且建立教师认知起点数据库,分析得出教师最近发展区间的理论支持,并在实践中建立基于认知发展的个性化学习支持系统,跟踪教师认知状态的转变,记录学生的认知发展过程,并进行及时的评价和反馈。在教师专业发展实践过程中,技术深入跟踪教师教学与学习过程中,将教师自身认知与教学所需内容通过数据进行有机结合,经过一段时期数据的积累,可生成教师成长自画像,使教师发展区间变得可视化,教师评价更加具体客观,深入利用技术促进教师个性化发展。

2022-08-02• 课堂学习拓展为实践学习
(二)关注课程开发与实施,提升课程领导力课程开发与实施方面,学校在开足开齐国家课程,配合实施地方课程的同时,致力于根据学校地域资源、师生发展...
2022-05-20• 开发教师专业发展的情境课程体系
教师面对的是千变万化的教育教学情境,所以调查结果显示他们最关注的是提升自己解决教育问题的能力。因此,学校与教师管理与研修部门应该摒弃知识传授...
2022-04-21• 指定教材或讲义吃透学懂
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2021-09-07• 探索一条新的教师专业发展道路
1.确定校研训目标及主要内容,做到靶向明确,直面问题与短板。校本研训的主要目标确定为,让教师回归教学,改进教育行为;让教学回归课堂,促进教师专...
2021-03-18• 农村语境下幼儿园教师专业发展面临的困境
二、农村语境下幼儿园教师专业发展面临的困境(一)农村幼儿园师资力量薄弱1、幼儿园教师整体素质比较低由于受到我国长久以来教育经费投入体制的影响...
2020-10-22• 教师专业发展情况
二、调查结果与研究  1.基本情况情况分析:所调查的物理教师中,学历虽然全部合格,但其学历水平的提升仍有空间,如专科学历教师仍有5.97%;教师们...
2020-08-28• 校本培训:助力教师专业发展
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2020-08-05• 赋权增能理论下新入职幼儿教师专业发展的新途径
《赋权增能理论下新入职幼儿教师专业发展的新途径》为作者:崔宁最新的研究成果,本论文的主要观点为。不知是否符合录用要求,望您批评与指正。...
2020-07-15• 美国、澳大利亚教师专业发展变化、困境及对我国
《美国、澳大利亚教师专业发展变化、困境及对我国的启示 基于TALIS 2013和TALIS 2018报告的分析》为作者:张燕军最新的研究成果,本论文的主要观点为...
2020-05-09• 反思课堂生成资源,促进教师专业发展
《反思课堂生成资源,促进教师专业发展》为作者:杨亚平最新的研究成果,本论文的主要观点为数学教师专业发展的途径正逐步从外界导向回归到主体自觉践...