单招主要面向中等职业学校以及普通高中，通过单招入校的学生，由于各方面的原因，总体素质参差不齐，学生的差异化和个性较为明显，生源质量严重下降，通过近几年的课堂教学实践以及采用访谈、调查问卷等方式，发现单招生源的主要学情特点如下: 

（1）学生文化基础薄弱，尤其是数学物理基础特别差。学习态度不端正、学习目标不明确、求知欲望不强、学习的积极性和主动性不足，有的学生甚至有厌学情绪。因此，掌握知识周期较长，教学进度相对较慢，教学过程相当吃力。

（2）学生学习习惯、学习方法、学习能力欠佳，学习缺乏计划性和持续性，对大学以自学为主的学习方式极不适应，还是带着散漫的坏习惯，学习效率、自学能力差，基本都是被动地去上课，所以心思根本不在课堂上，作业也不能按时完成，不懂得如何与任课教师的沟通交流。  

（3）学生思想活跃、灵活好动、动手能力强、喜欢参加文艺活动及社团、善于社交等。但学习认知与探究的能力偏差，对自己的职业规划和社会定位较为迷茫，对未来发展没有明确的目标，学习缺乏目标性。