1在线资源建设的知识点提取中存在的问题
碎片化时代颗粒化学习已成为普遍共识，在当前的在线资源建设中，人们更习惯使用“知识点”来指代教学内容的最小单位或最小颗粒。[[[]李彦忠,孙少坤,肖新华,赵大有.泛在学习数字化资源技术标准的设计原则研究[J].中国远程教育，2010 (9)：64-80]]陈智等研究者从心理学的角度对知识点这一概念做出界定，认为“知识点是人的认知单位，任何单独的一项知识，如概念、定理、定律、观点等都可称之为知识点”。[[[]陈智,隋光远,皮秀云.论知识点是人的认知单位[J].心理科学，2002（3）：369-370.]]郝贵生则从哲学的角度提出“任何一个知识点都具有是什么、为什么和有什么用” 三个要素或规定性。[[[]郝贵生.论知识点的基本构成与对知识的理解[J].天津师范大学学报（社会科学版），2000（3）：25-30+44]]胡宁静等研究者从教学的角度出发，按照复杂程度不同将知识点划分为元知识点和复合知识点两类，认为“知识点即是教学内容中的一个符号、事实、概念、原理或技能，其中具有不能再分割的框架结构的知识点称为元知识点，而由相关的一组元知识点组成的知识点称为复合知识点”。[[[]胡宁静,谢深泉,蒋红艳. IHMCAI 系统中知识模型的构造[J].计算机工程与应用，2002（12）.97-99]]综上不难看出，不论是从心理学的角度还是哲学的角度，也不论是从内容的角度还是结构的角度，知识点都是学习内容的核心单元，是知识资源的基本构件或模块，因此，无论是服务教学的在线资源还是服务社会的在线资源，其建设都应基于知识点这一知识单位进行。
