一、内涵式发展对高职课程思政的要求

高职院校的内涵式发展不仅是人才专业技能的提高，更应从办好人民满意的教育要求出发，在适应国内外形势变化的基础上，培养全面发展的人才，为教育强国、人才强国提供支撑。因此，高职院校的课程思政也应切实发挥作用，配合思政课程协同育人。

但目前的高职思政课程建设还存在一些问题，未能达到内涵式发展的需求。其一，目的不一致。不少人认为回答立德树人是思想政治教育的任务，专业课的重点应该放在培养学生的专业技能上。思想政治教育与专业教育存在相互分离的现象，即使在提倡课程思政的情况下，也是“貌合神离”，并未真正达到课程思政的效果。专业课教师与思政课教师没有深度沟通，没有对专业课进行整体性的改革和打造，未形成共同合力。其二，手段不细致。专业课进行课程思政改革的时候，简单的案例堆砌，插入一个与思想政治有关的案例，更有甚者，仅仅将案例发生地点换成中国，就认为是课程思政了。既没有针对高职学生，也没有形成完整的教育体系。其三，在目的不一致，手段不细致的前提下，这样的课程思政的成效自然不甚理想。学生课内课外是割裂的，课上弘扬的价值观并未落实到课外的生活实践中去，教育并未触动学生的内心。