1.在学习准备方面，学习环境的变化影响了个体的学习准备状态。
在线上教学中，学习环境的变化引发了个体学习状态的变化，这种变化最集中的特点体现在，在线上学习过程中，由于学习者独立处于个体学习空间中，传统教学中因学习共同体、现场监管环境而带来的纪律约束效果减弱，对学生自律能力要求极大提升，部分自律能力不够的学生随着产生学习动机和行为的消退现象，一方面表现为面对线上学习环境很难迅速进入听课状态，另一方面无法长时间对线上教学过程自觉保持注意力。由此，因为学生学习环境的显著变化，学生内化于心、固化于行的学习准备状态和学习行为联结逐渐趋向于瓦解。这种情况可在学生线上教学自律性评估方面加以体现。在教学实践中各高校学生所提出的线上教学问题中绝大多数都涉及到了学生自律的问题，比如湖北师范大学线上教学工作质量报告中近75%的学生认为线上学习的效果不佳原因来自于线上学习个人的自律性不够。【3】四川大学的研究生线上教学调研报告中36%左右的学生认为家庭环境干扰大是影响网课效果的重要原因。【4】由此可以见，学习环境的变化要求学生具有更强的自律能力，当学生的个人准备状态无法满足教学需求时，学生就无法迅速调动学习心理状态以适应线上学习。
