一、混龄教育是幼儿园教育的理想境界

以混龄教育组织教学活动，将三到六岁的幼儿组织到一个班级，共同游戏、共同生活和共同活动，打破了夸美纽斯以来所实行的分年龄班级授课制。蒙台梭利认为“按年龄实行隔离是一个人能够做的最残忍最不道德的事情之一，对儿童也是如此，它打破了社会契约，剥夺了生活滋养。在大多数认为的隔离，阻碍了社会意识的发展。”可见混龄教育教学组织形式。

认为混龄教育对幼儿的认知发展、社会性发展具有积极意义。同时在混龄班级，不同年龄阶段的孩子在一起生活、学习和游戏，在互动的过程中，促进幼儿社会性发展。混龄教育组织形式有利于幼儿养成良好的行为习惯，大龄幼儿养成的良好行为习惯，给小龄幼儿起着榜样作用。