三、理论与实践结合，进行科学知识整合

行是知之始，知是行之成，陶行知先生极为重视行与知的有效结合。在小学科学教学中，教师要紧跟新课程标准，塑造小学生的想象力，坚持知行合一的标准，高度重视科学教学实验的关键作用。在教学实验中，如果让学生立即回答，学生会感到困惑。这种方法也属于填鸭式课堂教学，不能提高学生的客观认知能力。例如：在学习“马铃薯的沉与浮”部分知识点时，老师帮助学生讨论“不同溶液对马铃薯的沉浮有影响吗”，以此为话题进行讨论，并正确引导学生自主选择不同的溶液进行实验。以科学原料为基础，学生可以掌握影响马铃薯沉浮的影响因素，不仅包括水杯的高度，还包括马铃薯的大小，盐、鸡精、糖的浓度等，通过科学实验，可以提高基础理论和常识的合理结合，使学生更容易掌握实验规律和结果，从而提高专业知识的认知水平。