在教学设计时为学生提供充分探索与交流的空间，使学生经历观察、分析、归纳、概括的过程。在平方差公式的教学中，相较于知识的学习，探索的过程更加重要，因此推导平方差公式的方法，除了运用有理数的乘法法则之外，利用图形和面积进行验证也是重点。这一过程可以增强学生的符号意识、帮助体验模型思想，进一步体会到数学来源于实际、应用于实际。

在教学的过程中，面对图形基础薄弱的图像，要加强沟通与互动，即教学中要多关注勤引导，始终与学生的思维密切配合，做一个学生思维的引路人。