2翻转课堂的优势

身处同一课堂中的大学生英语语法基础、词汇量及所对应的听说读写译等方面的能力存在较大差异。接受、消化、吸收大学英语知识内容时个体间所需的时长也各不相同。慕课、微视频，spoc课程、文字资料等学习内容如果放在课中面授，所有学习者根据教师的授课速度学习，会造成部分同学因为英语基础较薄弱、无法完全理解教师的讲授内容。然而，如果课下学生观看微视频，学习慕课、spoc课程、或文字资料，学生可以根据自己的能力安排速度，给予自己思考，记笔记的时间，亦可多次重复播放或通过快进（如已经掌握该部分知识内容）延长或缩短学习时长。这种方式的课前课后学习方式允许学够按照自己的能力节奏、时间安排学习知识。