首页 » 职称论文 » 教育 » 正文
结合云班课实施形成性评价
更新日期:2022-01-20     浏览次数:74
核心提示:1.2 方法 对照班采用传统课堂授课和终结性评价,以期末考试成绩(总分100分)作为课程最终考核成绩。实验班在对照班的基础上引入云班课辅助教学,并结合

1.2 方法 对照班采用传统课堂授课和终结性评价,以期末考试成绩(总分100分)作为课程最终考核成绩。实验班在对照班的基础上引入云班课辅助教学,并结合云班课实施形成性评价,最终考核总分100分=20%基于云班课的形成性评价成绩+80%期末考试成绩

课堂表现等班课活动构成,班课成员完成每项学习活动均能获得相应的“经验值”。形成性评价贯穿在云班课辅助教学的全过程,主要由以下三部分构成:(1)学生自我评价(15%),学生根据云班课系统的实时反馈评价自我的课程学习情况,并在云班课里发布自己的学习反思;(2)同伴相互评价(15%),同伴之间通过班课中的头脑风暴、讨论/答疑、小组任务等活动,对其他同学的学习情况进行评价

2022-01-07• 培养学生思辨能力的讨论题和思考题
(3)活动模块。活动模块包含作业/小组任务、投票/问卷、头脑风暴、答疑/讨论和测试等多个功能,教师可以灵活地选择并组织学生参与课堂活动。本项目线...
2021-11-24• 形成性评价贯穿在云班课辅助教学的全过程
1.2 方法 对照班采用传统课堂授课和终结性评价,以期末考试成绩(总分 100 分)作为课程最终考核成绩。实验班在对照班的基础上引入云班课辅助教学, 并...
2021-08-20• 教师能够充分利用多媒体的表现能力
1. 教学方法单一,知识点掌握处在浅层次阶段多采用照本宣科式的知识点讲解,教学在课堂上的体现很大程度上是教学内容在多媒体上的移植或搬家。教师能...
2021-05-26• 基于移动云班课的高职英语JiTT混合式教学模式研
摘要针对传统网络教学的不足,结合高职英语教学的特点,构建了基于移动云班课的JiTT混合式教学模式的总体框架,分别从教学理念、教学目标、实施条件、实...
2021-02-26• 基于云班课-微课的混合式教学模式在护理专业药
3.基于云班课-微课的混合式教学模式在护理专业药理学的应用3.1 研究对象 以海南医学院17级护理专业1、2班学生为授课对象,1班采用传统的教学模式,2班...
2020-09-28• 云班课在高职电工信息化教学中的应用探讨
《云班课在高职电工信息化教学中的应用探讨》为作者:叶丹茜最新的研究成果,本论文的主要观点为。不知是否符合录用要求,望您批评与指正。...
2020-03-06• 蓝墨云班课平台支持下的案例教学法实践初探
《蓝墨云班课平台支持下的案例教学法实践初探》为作者:李辉最新的研究成果,本论文的主要观点为中职学前教育专业中对幼儿园五大领域教育活动设计与指...
2019-10-15• 云班课在《中药学》课程教学中的应用
云班课在《中药学》课程教学中的应用摘要:目前高校教学逐渐实行数字化、智能化等技术教学手段。教师应该主动学习和使用先进的教学手段,将信息化技术...
2019-08-26• 基于云班课的投资学课程翻转课堂教学改革实践探
基于云班课的投资学课程翻转课堂教学改革实践探索Exploration on the practice of overturning classroom Teaching Reform of Investment course base...
2019-05-23• 基于蓝墨云班课的混合式教学模式探索与实践
基于蓝墨云班课的混合式教学模式探索与实践以《计算机应用基础》为例摘 要:互联网+时代的到来,对传统的职业教育模式提出了新的挑战,也带了新的机遇...