随着全国课程思政思潮的发展，当前，各高职院校已初步进行了课程思政的探索与实践，计算机网络技术专业课程思政也形成了一些案例和经验。但计算机网络技术专业课程体系化的思政育人还处于初步探索，不完善主要体现在：

⑴课程思政缺乏整体设计。目前，课程思政目标主要针对知识点、技能点等小目标，缺乏整体设计。计算机网络技术专业课程思政的应从顶层设计上将思政元素与专业课程体系、课程教学内容、培养目标以及未来职业岗位有机结合。

⑵思政元素定位不精准。思政元素与教学内容及知识点、技能点的融合度不高，缺乏科学性与逻辑性。通过调查研究发现，思政教育以任课教师的教学探索为主，个人随机性引入较多，缺乏团队的智慧结晶。

⑶课程思政育人效果不明显。经过国家、教育行政部门、高校等强力推行课程思政，大部分老师具有课程思政意识，但没有经过过系统的、专业的课程思政素养训练，所以教师对于如何思政理论深度融合到计算机网络技术专业教学中，显得有些手足无措，部分老师只是简单地在授课过程中穿插了部分课程思政案例，暂时难以实现“润物细无声”的育人效果。