一、问题的提出和分析框架

教师参与社团活动设计是社团育人目标落地的关键力量²。然而，在社团筹划活动过程中，不少社团出现了教师只负责活动审批签字的形式化现象，如何更好地鼓励教师参与社团工作，成为高校社团工作顺利开展面临的难题之一³。

社团运行由管理部门、运行部门和综合部门三个主体共同配合完成，其中属于管理部门的团委起到思想管理和分配资源的核心作用，而社长及社团核心成员承担着运行组织的重要作用⁴。但是，学生的流动性较强，青少年时期性格变化较大，社团活动过度依赖学生成员会导致社团活动行为延续性不强、与育人目标不匹配，甚至带来社团安全意识形态问题⁵。因此在社团活动进行中应加大社团指导教师的指导与引领。

现阶段高校社团指导教师工作大致包含对活动内容的审批、安全预案的审核等内容，但由于责任分工不明确等原因导致部分工作存在办而不管等现象，审批压力最后都集中于团委等行政部门。这种权责的错位一方面加重了团委的工作负担，另一方面使得社团行为与育人目标的匹配度大打折扣。