“有丝分裂”和“减数分裂”是人教版新版教材中的重要概念，相关内容抽象、繁杂，理论性强，历来是教学的重点和难点。在传统的教学中，教师多以传递结论性知识为主，直接传授概念和过程，学生在学习中只知其然但不知其所以然，所以脑海中知识是散乱的，记忆是混乱的，难以理解相关概念和过程，更不用说从概念的学习中得到核心素养的提升。那么如何利用逻辑推理帮助学生建立相关概念并对相关过程有着清晰的认识，可采用如下的师生对话。