二、精准教学的应用困境

提出要积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教学深度融合的核心理念^[3]。在此背景下，精准教学研究也取得了飞速的进展，从最初对于精准教学理论框架的研究转向实践应用的深入发展阶段。从研究成果的量来看，基础教育的精准教学研究成果较为丰富，这与中小学教育强调知识的掌握有着直接关联。相比之下，精准教学在高等教育的教学环境下的应用并不乐观，主要有以下原因：

1）精准教学没有全面深入地把握高校人才培养目标。高校课堂的教学目标不再全是知识的传授，还包括知识的内化与能力的培养，批判行思维能力的习得；课堂上老师与学生的交流，不是就知识点进行简单互动，而是激发学生进行思考和创新。而这些抽象的思维和能力很难用精准教学的衡量指标---流畅度去评估。