采用调查问卷的方法，从学生的意愿和需求两个角度来探讨课时分配、课型名称等的规范，为后续教学大纲中教学内容的时间分配、教学方法等环节的优化组合做准备。问卷调查在浙江某高校经管类准大二本科生中进行了随机抽样，抽样学生已经读完高等数学、微积分等数学基础课程。问卷采用“腾讯问卷”二维码形式发放，共收集到50份问卷反馈，其中有两位同学并没有完整回答问卷，因此他们的回答被排除在外，即本次调查研究的样本容量为48。

问卷分为两部分，分别从学生的意愿和需求两个角度对授课方法和内容等进行探讨。第一部分由五个李克特七分量表问题（Likert Scale）组成，以了解学生对结合或拆分不同教学内容的教学设计的意愿和态度。通过计算学生对这五个问题答的平均值和标准差来估计学生的意愿，并且用克朗巴哈系数（Cronbach alpha）对问卷进行信度分析以佐证结果的可靠性。第二部分通过两个填空题收集学生对授课方法和时间分配的需求。