释义层指向夯实基础，包括两个能力发展层级：语言文字感知力和文本内容理解力。

（一）语言文字感知力是学生不仅要理解字、词、句本身的意思，还要理解句子关联后所表达的意思，进而理解整篇文章。笔者把相关的重要文言字词，以学习单预学的方式，让学生自主完成。九年级的学生基本可以自主完成。

（二）文本内容理解力，涉及所写的对象和作者通过所写对象要表达的意愿、想法、情感、观点。王老师强调在整合中进行理解，由此笔者避开了零碎句子翻译来求得诗歌内容的理解和作者志向的探究，而采用核心问题的设计让学生读懂。