“互联网+”背景下开放微课程融入数学建模教学的实践研究^*

摘 要：数学建模课程教学课时的有限与参赛学生需要掌握的知识点绝对量增大之间的矛盾日益突显。基于“互联网+”背景下高校数学建模竞赛实施现状调查和案例比较，本文从课程结构、课程实施及评价等方面研究“在线微课程”融入数学建模的实践教学，为培养大学生创新能力提供有效途径。

关键词：“互联网+”；数学建模教学；微课程