《互联网+“深度学习”：数学教学问题的设置》为作者：周瑜珍最新的研究成果，本论文的主要观点为探寻数学知识发生发展过程的自然脉络，对数学家发现数学规律的过程进行“再经历”，是教师设置自然的、水到渠成的、直击数学本质的教学问题的重要途径。数学教学问题的设计的依据有教学目标和教学内容，还包括围绕学生组织实施的课堂活动。不同的教学问题因指向不同，产生的教学效益也不同。互联网为更准确获取学生思维深处与教学内容之间的内在关联，帮助学生内化所学知识达到学以致用，提高学生的数学思维品质，引起深度思考，发生深度学习，提供更多可能性。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。