《共享控制及其对听者语言教学的之实务》为作者：于晓辉最新的研究成果，本论文的主要观点为实务教学现场发现部分学生无法依指令完成任务，或在辨识物品或图片时有困难。共享控制的概念对此提出新的解读并发展出实证的教学模式。首先说明语言行为中听者的意涵及其与接受性语言的区别，并简介基础语言行为的分类。接着说明共享控制的意涵及其扮演中介机制的核心议题，探讨其用于解析刺激类化、刺激等同及自我教导的内在历程；最后依实证文献提出共享控制的教学范例及其对听者命名教学的介入程序和成效。共享控制对听者命名或接受指令方面有学习困难的学生提供一新的内在历程架构，并提供教学者实务教学方法及不同以往的教学思维与模式。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。