《学习迁移理论视阈下课程思政的实现机制研究》为作者：郑家成最新的研究成果，本论文的主要观点为从课程思政的视角看，专业课程的学习可分为专业学习和思政学习，课程思政的实质是专业学习向思政学习的迁移，包括相互关联的两条路线：一是学生在课程思政中心理转化的过程，包括理解、对比、认同，一是教师实施教学行为来推动或引导学生心理转化的过程，包括关联、呈现、引领。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。