《基于核心素养的高中英语阅读文本解读的实践研究 ——以课外阅读《The present》为例》为作者：关恩娣最新的研究成果，本论文的主要观点为在阅读教学中解读文本时，教师应引导学生以主题意义为引领，梳理文本结构并获取事实性信息，通过描述与阐释、分析与判断将知识内化，深度剖析文本主题和内容、语言特点、作者观点等方面，整合学生的语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等内容，提升学生的语言能力和文化意识。在读后过程中，引导学生对文本进行多元思维，经过推理与论证、批判与评价来对新的语境进行创造，恰当运用语言表达自己的观点，实现知识迁移，提升思维品质和学习能力。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。