二、研究结果

（一）远程教学总体情况

表1 远程教学总体情况^①

美国公立小学通过Canvas，Zoom和ClassDojo等远程教学平台建立班级群管理学生、监督出勤率、完成线上教学活动、发布教学计划、完成作业布置和批改，学校通常会选择两三个远程教学平台配合完成教学任务。如，密西西比州的公立小学通过Canvas建立班级群，发布学校通知，在Canvas平台链接Zoom开展线上课堂教学活动，教师和学生通过SEESAW完成每日作业。

为了保障远程教学效果，学校同时针对不同年级提供不同的远程学习资源，这些学习App由学校统一购买，学生只需根据学校提供的账号和密码登陆就能获取数学、阅读等方面的相关学习资源。

对远程教学质量的监控，大部分的州规定了远程课堂教学的最少学时，学校主要通过远程教学平台进行出勤率监督，选择远程教学的学生和参与面授课的学生一样需要参加学校的考试，考试时间不同州不同学校的规定略有不同，但是每一个州的学生都需要参加第九周的期中考试和最后一周的期末考试，学生可以选择在家登陆网站考试，也可以选择在指定时间到学校指定教室参加现场考试。

（二）远程教学特点

1.远程教学平台建设成熟

美国小学教师主要使用Canvas, Google classroom, Zoom和seesaw等远程教学专业平台全面开展远程教学，同时辅以YouTube和一些相关学科的学习网站。这些远程教学平台功能建设齐全，能方便教师虚拟教学，支持学生开展自主学习。