2.初中数学课堂学生错误资源的特点

课堂学生错误资源发生于课堂，有着其独有的不同于一般教学资源的特点，教师需要认真审视这些特征、努力判断，以便更好地挖掘其作用．笔者认为数学课堂的学生错误资源具有即时性、切实性、潜伏性、差异性、可用性的特征．

2.1即时性

在教育学中，学生错误资源的即时性指的是突如其来的、很快发生的错误资源，也可以指最方便利用的教学资源．教学活动是动态的过程，学生是教学的主体，而学生的认知、态度与行为都是教师无法提前预料的、随时发生变化的．同样，作为课堂主导者的老师，也是教学活动中变化着的主体，在课堂中会发生不少突发性的“意外”，因此课堂的教学环节设置不能完全按照预设的教案进行，而要在变化中不断调整．因此，学生的错误可以说是即时性的，而教师也需要即时地进行相应的应对．