2.“五对接、多维度”的人才培养模式的实现

首先校企共建一支双师型教师队伍，实现与工程师对接。由于校内教师的实践经验缺乏，因此校企双方充分发挥企业教师的实践能力强的特点，共建一致双师型教师队伍，在教学过程中一些专业基础课或者理论性课程主要有学校方教师承担，而一些专业课程，（尤其是技术课程）有企业方教师承担，这样即保证了学生能有扎实的理论基础，也能保障学生学到的技术是目前企业中正在使用的，保障学生毕业后就能就业。

其次校企共建课程资源，实现与岗位对接。在课程建设方面，积极自主研发教材，通过校内教师和企业教师合作，自主研发了一系列实训（实验）教材，为学生的实训和实验提供了参考，并且在教材的研发过程中软件行业的摩尔定律，36个月更新一次。

最后校企共同管理学生，实现与企业文化对接。学生的管理上也是双层管理，校企双方各有自己的辅导员队伍对学生进行心里、思想和就业指导的教育，学校方导员主要负责学生的心里和思想工作以及日常的管理，企业方导员更加注重学生在就业创业的指导，时常邀请一些企业专家来给学生进行讲座，让学生对自己有更好更实际的职业规划。