摘要 可持续发展工程教育(Engineering Education for Sustainable Development, EESD)是一种立足于科学知识和工程技术,关注经济、社会、环境协调发展,注重培养工程师社会责任感的工程教育理念和模式。文献梳理发现,可持续发展工程教育理念呈现出"生态环境主导——经济社会环境协调——价值理性与技术理性统一"的逻辑进路特征,其理念内涵和实践方式不断丰富完善;其在教育教学策略方面主要表现为与生态环境结合的工程学习课程、多学科整合融通的工程设计项目以及以学习者为中心的工程学习策略等。结合联合国《2030年可持续发展议程》和《中国教育现代化2035》的核心理念,我们认为当前应当高度重视国际可持续发展工程教育的前沿进展,积极建构中国特色的可持续发展工程教育体系,具体措施包括:加强顶层设计,完善可持续发展工程教育的中国表达;推进标准建设,培养工科学生可持续发展核心素养;革新教育方法,提高工科学生参与可持续发展的能力等。 based on the science and technology, Engineering Education for Sustainable Development(EESD) is an idea and model of engineering education which pays attention to the coordination of society, economy and environment as well as the social responsibility of engineers. Through literature review, this paper reveals that the ideas of EESD has evolved three stages: environment dominant, coordination of three factors(economy, society and environment),unity of value rationality and instrumental rationality. Findings also show that the practical strategies of EESD include engineering curriculums with sustainable themes, interdisciplinary engineering designs and learner-centered teaching methods. Some measures should be taken in order to promote the development of EESD with Chinese Characteristics. Firstly, building top-level design to form the Chinese expression of EESD. Secondly, improving the standards to cultivate the key literacy of EESD. Thirdly, reforming the educational methods to improve the engineering students’ competence on EESD.
机构地区 浙江大学科教发展战略研究中心 浙江大学公共管理学院
出处 《高等工程教育研究》 北大核心 2021年第3期69-75,共7页 Research in Higher Education of Engineering
基金 国家自然科学基金面上项目“基于设计的工程学习作用机理及其学习有效性研究”(72074191) 第二批新工科研究与实践项目“学习科学视域下我国新工科人才学习质量提升路径的探索与实践”(EGCJYZL20200812)。
关键词 可持续发展工程教育 价值理性 技术理性 工程师责任 engineering education for sustainable development value rationality instrumental rationality engineer’s responsibility
分类号 G63 [文化科学—教育学]
