摘要：立足国家和地方经济及社会发展，紧密围绕具有“厚基础、融学科、强能力、高素质、善创新、个性化”特征的复合型创新人才培养目标，按照凸显国际视野、体系化、创新教育全学程覆盖的建设思路，更新教学理念，历经探索研究（2003-2005）、研究实践（2006-2010）、实践应用（2011-2016）三个阶段，探索实践了面向主修专业的人才培养模式，形成了“主修和辅修”、“校内和国外”、“校内和国内高水平高校”、“校内与企事业单位”、“专业学习与学术研究”培养相结合的“以一带五”的复合型创新人才培养模式；建立了具有国际视野的多层次、创新教育全学程覆盖的课程体系；构建了学科交叉融合、四位一体的复合型创新人才培养平台，形成了科研训练和创新实践四年不断线，毕业论文和毕业设计实行“523”制，实践训练系统化、社会化和科研训练常态化的集成式、全学程不间断实践教学体系；建设了一支国际化的师资队伍，学生综合素质和创新能力明显提高，成果具有很好的示范效应和实践价值。
关键词：国际视野；生物类；复合型创新人才培养；创新与交流平台
随着经济全球化和区域一体化进程的加快，教育国际化大势所趋，但中国教育体系内涵丰富，形势多样，不同层次的高校对国际化人才培养具有不同的定位和需求，不能简单的移植和嫁接，各个高校因其办学传统和历史积淀不同而显示出各自的办学特色[1-3]。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：“坚持以开放促改革、促发展，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平”。此外，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》中把生物技术作为科技发展的五个战略重点之一，且在《国家中长期生物技术人才发展规划（2010-2020年）》明确指出，“在我国加快调整经济结构、转变经济发展方式的进程中，发展生物技术及推动战略性新兴产业，迫切需要培育创新型生物技术人才，迫切需要建立具有较强国际竞争力的生物技术人才队伍”。教育国际化进程是当今高等教育不可回避的现实[1,4-6]，西南科技大学作为省部（局）共建综合性大学，不仅肩负着为国家及地方经济和社会发展培养高素质生物创新人才的重要使命，还肩负着培养国际化创新人才的重任。以往我们培养的人才以应用型为主，主要以服务于地方经济发展为主，全国为辅，这种人才培养类型很难适应经济全球化的快速发展，在很大程度上也限制了学校发展。因此，基于高等教育的国际化趋势和从“专才”教育向复合型创新人才教育变化的趋势，西南科技大学如何培养具有国际视野的生物类复合型创新人才，并实现自身跨越式发展，是急切需要解决问题。鉴于此，本文着力于探索研究“如何培养具有国际视野的生物类复合型创新人才”，并历经探索研究（2003-2005）、研究实践（2006-2010）、实践应用（2011-2016）三个阶段，取得较好效果。
作者：胡尚连