（一）四何问题模型及其局限
基于人脑感知信息和处理信息的自然循环过
程，四何问题模型将教师提出的问题分为四类，是
何类、为何类、如何类及若何类，分别指向“是什
么”、“为什么”、“用什么”、“如果什么”，
即内容、原因、方法和其他四类问题，四类问题侧
重培养学习者的深度学习思维，“是何”问题反映
教师提问的开放性程度，是何问题提出的越多，课堂开放性越低；“如何”“为何”类问题注重学习
者的原理性知识、策略性知识的获取，侧重培养学
习者的问题解决能力；“若何”问题注重学习者的
迁移能力的获取，侧重培养学习者的创造性和批判
性能力[19]（以下简称创新性思维），后三类问题反
映学习者高阶思维倾向的培养。
