1. 高校产教融合育人质量动态评估体系构建理论基础——全面质量管理理论

“在 20 世纪 80 年代和 90 年代初期，随着对高等教育质量的关注，这一理论开始被广泛应用于高等教育。它对不断提高高等教育质量产生了积极影响，已成为保证高等教育质量的有效手段和手段。”“以客户满意为中心”和“持续质量改进”是全面质量管理理论的两个核心，全面，全过程，全员的质量管理是其本质。全面质量管理理论在高校产教融合育人质量动态评估体系建构中的应用，主要可以包括：

第一，强调“供需匹配”。要实现“以客户满意为中心”，首先要理解在高校产教融合育人过程中“客户”是谁，他们主要指国家、家庭和行业企业，要让他们满意，其最终导向是实现“供需匹配”、“人岗匹配”，这就要求在产教融合育人质量动态评估体系构建中要选择能够反映行业企业需求的指标，以此作为衡量产教融合育人质量水平的标准。