认识论是关于知识的哲学概念。在社会认识论看来，认识论提供了一种情境脉络，使我们得以探究知识形成的规则与标准、认知特点、分类方式以及对自我的概念。^[4]传统认识论偏重寻求普遍性真理，社会认识论更重视知识的社会性与历史性，认为知识是由源自不同历史轨迹的多重论述交织而成的结构。认识论探求的重点议题是知识形式与社会结构之间的关系、知识本身的社会条件等。譬如，课程改革、专业化、核心素养的概念演变实际反映了社会情境中错综复杂的关系及关系之间的相互作用。知识的建构受制于理性标准、实践规则、知识观念等各种形式的社会作用。因此，知识的探究亟须考量其社会性，从而解析知识中存在的意识形态和权力结构。