关于教师的职业境界，学者们提出了不同的见解。李振平^[1]认为教师的职业境界可以根据其生存状态来划分，讨论了“生存型”教师、“享受型”教师和“发展型”教师的职业境界，并提出教师职业境界最好的状态是将自己的生命融入教师职业生涯之中，并且因传授知识而感到真正的快乐和满足。张振刚^[2]则从解惑、授业和传道三个方面总结了教师的职业境界，并分析了三种职业境界下教师的责任、培养学生的方法、帮助学生实现梦想等。王丽君则将奋斗成为“大师”定义为大学教师的职业境界，即综合拥有广博的学识、超强的学术能力、完善的道德人格的人。向荣^[3]总结了教师的境界，认为可以分为四个层次，即社会期待的要求、职业责任、职业良心和幸福体验。尽管不同的学者对教师的职业境界有不同的定义，但是，总的来说，职业境界有高低之分，不同的职业境界会导致不同的职业态度，也会导致不同的工作效果。