传统英语阅读课以培养学生在短时间内提取信息整合信息的能力为主，对文本技术性处理比人文性品读比重大。虽然上海市英语新教材（上教版）中增添了Deep Reading（深度阅读板块），仍然难以扭转师生习以为常的主题—结构—细节“快餐式”阅读课模式。尽管许多以深度阅读为目标的公开课展示了一些有效的课堂教学手段，但公开课示范与日常教学实践接轨还是有一定的距离。Ø

《新课标》倡导学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识和语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。