为了了解国内STEAM教育研究的发展历程，STEAM教育的年度发文量及变化趋势较为直观地反映了该领域的发展现状。据图1所示，我国STEAM教育相关论文发表的数量逐年上升趋势，可大致分为三个研究阶段。从关于STEAM教育的相关文献中可以看出，STEAM教育是2008年引入中国，2013年STEAM教育逐渐发展起来。

第一阶段为STEAM教育的萌芽阶段（2013-2016年）。最早的文章发表于2014年，最早的文献记录是2013年，这段时间发表的论文大多是对美国实施的STEAM教育的理解以及对我国的借鉴影响。钟柏昌等[1]介绍了美国 “变革方程”的公益机构对STEAM教育的推进作用以及对国内开展STEN教育的启示。胡畔等^[3]介绍了STEM教育处于多学科交叉融合并在教育上实践的初步尝试和探索，赵兴龙等^[4]对分析了STEM在国内发展面临的困难与争议，就这些问题进行了回应等等。以上说明了STEAM教育处于初步发展阶段，更多的是对国外研究的学习和借鉴。