设置预习环节本质上是激发学生的自主学习能力和学习兴趣，引导他们主动探索问题，培养学生良好的自学习惯和能力，从而不断强化学生的心理素质并提升他们的数学核心素养。学生在课前思考问题，减少了课堂中的准备时间，增加了学生讨论和教师总结的时间。给学生布置的预习要求要清晰，给出的例题要准确且难度合适，为课程的顺利进行奠定基础。布置的预习任务不宜过多，以免学生因无法完成而产生畏惧心理，布置例题后要求学生先多角度思考，从选取课程材料，讨论预习目标，指导预习方式，预习问题的解决，过程反思五个主要环节引导学生，以便课堂上能够进行高效的重点梳理和难点突破。