本节课授课对象是高二年级的学生，学生已经具备了生态系统结构和功能的基本知识，对生态系统中的多种信息有一定的认识。此外，学生通过前阶段学习，初步具备一定的观察推理、分析材料以及总结归纳的能力，且在研究性学习过程中积累了一定的科学探究能力，这为学习本节内容奠定了基础。

本节课结合学生的学习情况，通过精心设置问题，搭建学生已有知识经验与新知识之间的桥梁，培养学生科学的思维方式，拓展学生的知识面，提升实验设计能力。同时运用恰当的教学策略，培养学生应用知识解决实际问题的能力、归纳与概括能力、创造性思维和批判性思维。

基于课课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生核心素养的要求，制定了以下教学目标：

（1）认识信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态，生态系统不断通过能量流动、物质循环和信息传递进行相互协调，直至达到平衡状态。

（2）通过对校园生态系统中的信息传递做出科学的分析和归纳，认识信息传递在生态系统中的重要作用。

（3）分析和完善猫尾行为学探究实验，并尝试提出如何构建校园人与猫和谐共处的相关建议。