基于“层次分析评价模型”的“课程思政”有效性评价探索

[摘要]：构建科学的课程育人质量评价体系是提升“课程思政”实效性的重要内容。本文从开展“课程思政”有效性评价体系探索的现实意义出发，以层次分析法（AHP）为支撑，通过课程设计、师资队伍、学生认知、发展评估、制度设计五个维度构建课程育人教育质量评价模型；并从微观层面厘清 “课程思政”的各执行元素间的层次关系，明确基本职责，以期为课程教学改革和育人质量评价提供参考。

[关键词]：层次分析评价模型，课程思政，有效性评价