（1）在专业能力的维度，根据标准差进行排序由高到低依次为环创与利用能力，激励与评价能力，游戏活动的支持与引导能力，一日生活的组织和保育能力与教育活动的计划与实施相当，沟通与反思能力最次。

（2）环创与利用能力在该维度名列前茅，其均值为2.61。幼儿园的环境设计可以给幼儿家长最直观的感觉，一些家长可能会通过幼儿园的环境和利用废纸等废弃材料创意设计小心意，体会到幼儿教师在环创的水平高低。

（3）游戏活动的支持与引导能力分数最低，仅有均值为2.52。通过已有调查可知，很多家长并没有足够的时间参与到游戏活动当中，体会到教师的寓教于乐的能力。通过以上分析，幼儿园要通过正确的方式引导家长参与到与幼儿的游戏活动中来，以此加强家园合作。